ICS01.140.10 A19 中华人民共和国国家标准 GB/T15834—2011 代替GB/T15834—1995 标 点符号用法 Generalrulesforpunctuation 2011-12-30发布 2012-06-01实施 中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局 中国国家标准化管理委员会发布目 次 前言 Ⅰ ………………………………………………………………………………………………………… 1 范围 1 ……………………………………………………………………………………………………… 2 术语和定义 1 ……………………………………………………………………………………………… 3 标点符号的种类 1 ………………………………………………………………………………………… 4 标点符号的定义、形式和用法 2 …………………………………………………………………………… 5 标点符号的位置和书写形式 13 …………………………………………………………………………… 附录A(规范性附录) 标点符号用法的补充规则 15 ……………………………………………………… 附录B(资料性附录) 标点符号若干用法的说明 19 ………………………………………………………GB/T15834—2011 前 言 本标准按照GB/T1.1—2009给出的规则起草。 本标准代替GB/T15834—1995,与GB/T15834—1995相比,主要变化如下: ———根据我国国家标准编写规则(GB/T1.1—2009),对本标准的编排和表述做了全面修改; ———更换了大部分示例,使之更简短、通俗、规范; ———增加了对术语“标点符号”和“语段”的定义(2.1/2.5); ———对术语“复句”和“分句”的定义做了修改(2.3/2.4); ———对句末点号(句号、问号、叹号)的定义做了修改,更强调句末点号与句子语气之间的关系(4.1.1 /4.2.1/4.3.1); ———对逗号的基本用法做了补充(4.4.3); ———增加了不同形式括号用法的示例(4.9.3); ———省略号的形式统一为六连点“……”,但在特定情况下允许连用(4.11); ———取消了连接号中原有的二字线,将连接号形式规范为短横线“-”、一字线“—”和浪纹线“~”,并 对三者的功能做了归并与划分(4.13); ———明确了书名号的使用范围(4.15/A.13); ———增加了分隔号的用法说明(4.17); ———“标点符号的位置”一章的标题改为“标点符号的位置和书写形式”,并增加了使用中文输入软 件处理标点符号时的相关规范(第5章); ———增加了“附录”:附录A为规范性附录,主要说明标点符号不能怎样使用和对标点符号用法加 以补充说明,以解决目前使用混乱或争议较大的问题。附录B为资料性附录,对功能有交叉 的标点符号的用法做了区分,并对标点符号误用高发环境下的规范用法做了说明。 本标准由教育部语言文字信息管理司提出并归口。 本标准主要起草单位:北京大学。 本标准主要起草人:沈阳、刘妍、于泳波、翁姗姗。 本标准所代替标准的历次版本发布情况为: ———GB/T15834—1995。 ⅠGB/T15834—2011 标点符号用法 1 范围 本标准规定了现代汉语标点符号的用法。 本标准适用于汉语的书面语(包括汉语和外语混合排版时的汉语部分)。 2 术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。 2.1 标点符号 punctuation 辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分,用来表示语句的停顿、语气以及标示某些成 分(主要是词语)的特定性质和作用。 注:数学符号、货币符号、校勘符号、辞书符号、注音符号等特殊领域的专门符号不属于标点符号。 2.2 句子 sentence 前后都有较大停顿、带有一定的语气和语调、表达相对完整意义的语言单位。 2.3 复句 complexsentence 由两个或多个在意义上有密切关系的分句组成的语言单位,包括简单复句(内部只有一层语义关 系)和多重复句(内部包含多层语义关系)。 2.4 分句 clause 复句内两个或多个前后有停顿、表达相对完整意义、不带有句末语气和语调、有的前面可添加关联 词语的语言单位。 2.5 语段 expression 指语言片段,是对各种语言单位(如词、短语、句子、复句等)不做特别区分时的统称。 3 标点符号的种类 3.1 点号 点号的作用是点断,主要表示停顿和语气。分为句末点号和句内点号。 3.1.1 句末点号 用于句末的点号,表示句末停顿和句子的语气。包括句号、问号、叹号。 3.1.2 句内点号 用于句内的点号,表示句内各种不同性质的停顿。包括逗号、顿号、分号、冒号。 1GB/T15834—2011 3.2 标号 标号的作用是标明,主要标示某些成分(主要是词语)的特定性质和作用。包括引号、括号、破折号、 省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。 4 标点符号的定义、形式和用法 4.1 句号 4.1.1 定义 句末点号的一种,主要表示句子的陈述语气。 4.1.2 形式 句号的形式是“。”。 4.1.3 基本用法 4.1.3.1 用于句子末尾,表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语 调,并不取决于句子的长短。 示例1:北京是中华人民共和国的首都。 示例2:(甲:咱们走着去吧?)乙:好。 4.1.3.2 有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。 示例1:请您稍等一下。 示例2:我不由地感到,这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。 4.2 问号 4.2.1 定义 句末点号的一种,主要表示句子的疑问语气。 4.2.2 形式 问号的形式是“?”。 4.2.3 基本用法 4.2.3.1 用于句子末尾,表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。使用问号主要根据语段前后有 较大停顿、带有疑问语气和语调,并不取决于句子的长短。 示例1:你怎么还不回家去呢? 示例2:难道这些普通的战士不值得歌颂吗? 示例3:(一个外国人,不远万里来到中国,帮助中国的抗日战争。)这是什么精神?这是国际主义的精神。 4.2.3.2 选择问句中,通常只在最后一个选项的末尾用问号,各个选项之间一般用逗号隔开。当选项 较短且选项之间几乎没有停顿时,选项之间可不用逗号。当选项较多或较长,或有意突出每个选项的独 立性时,也可每个选项之后都用问号。 示例1:诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述,还是诗人的虚构? 示例2:这是巧合还是有意安排? 示例3:要一个什么样的结尾:现实主义的?传统的?大团圆的?荒诞的?民族形式的?有象征意义的? 示例4:(他看着我的作品称赞了我。)但到底是称赞我什么:是有几处画得好?还是什么都敢画?抑或只是一种对 2GB/T15834—2011 于失败者的无可奈何的安慰?我不得而知。 示例5:这一切都是由客观的条件造成的?还是由行为的惯性造成的? 4.2.3.3 在多个问句连用或表达疑问语气加重时,可叠用问号。通常应先单用,再叠用,最多叠用三个 问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。 示例:这就是你的做法吗?你这个总经理是怎么当的??你怎么竟敢这样欺骗消费者??? 4.2.3.4 问号也有标号的用法,即用于句内,表示存疑或不详。 示例1:马致远(1250?—1321),大都人,元代戏曲家、散曲家。 示例2:钟嵘(?—518),颍川长社人,南朝梁代文学批评家。 示例3:出现这样的文字错误,说明作者(编者?校者?)很不认真。 4.3 叹号 4.3.1 定义 句末点号的一种,主要表示句子的感叹语气。 4.3.2 形式 叹号的形式是“!”。 4.3.3 基本用法 4.3.3.1 用于句子末尾,主要表示感叹语气,有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主 要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调,并不取决于句 子的长短。 示例1:才一年不见,这孩子都长这么高啦! 示例2:你给我住嘴! 示例3:谁知道他今天是怎么搞的! 4.3.3.2 用于拟声词后,表示声音短促或突然。 示例1:咔嚓!一道闪电划破了夜空。 示例2:咚!咚咚!突然传来一阵急促的敲门声。 4.3.3.3 表示声音巨大或声音不断加大时,可叠用叹号;表达强烈语气时,也可叠用叹号,最多叠用三 个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。 示例1:轰!!在这天崩地塌的声音中,女娲猛然醒来。 示例2:我要揭露!我要控诉!!我要以死抗争!!! 4.3.3.4 当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时(如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气 的疑问句),可在问号后再加叹号(问号、叹号各一)。 示例1:这么点困难就能把我们吓倒吗?! 示例2:他连这些最起码的常识都不懂,还敢说自己是高科技人材?! 4.4 逗号 4.4.1 定义 句内点号的一种,表示句子或语段内部的一般性停顿。 4.4.2 形式 逗号的形式是“,”。 3GB/T15834—2011 4.4.3 基本用法 4.4.3.1 复句内各分句之间的停顿,除了有时用分号(见4.6.3.1),一般都用逗号。 示例1:不是人们的意识决定人们的存在,而是人们的社会存在决定人们的意识。 示例2:学历史使人更明智,学文学使人更聪慧,学数学使人更精细,学考古使人更深沉。 示例3:要是不相信我们的理论能反映现实,要是不相信我们的世界有内在和谐,那就不可能有科学。 4.4.3.2 用