ICS 65.020.99 CCS Z 06 湖 DB42 北 省 地 方 标 准 DB 42/T 1563—2020 植物园环境教育评价规范 Standard for environmental education evaluation in the botanical garden （报批稿） 2020 - 08 - 31 发布 湖 北 省 住 房 和 城 乡 建 设 厅 湖 北 省 市 场 监 督 管 理 局 2020- 11 - 30 实施 联 合 发 布 DB42/T 1563—2020 目  次 前言................................................................................................................................................................... III 1 范围................................................................................................................................................................... 1 2 规范性引用文件............................................................................................................................................... 1 3 术语和定义....................................................................................................................................................... 1 4 评价基本原则................................................................................................................................................... 1 5 植物园环境教育评价....................................................................................................................................... 2 附 录 A （规范性附录） 植物园环境教育评分表.................................................................................... 5 I DB42/T 1563—2020 前  言 本文件按照GB/T 1.1—2020《标准化工作导则 第1部分：标准化文件的结构和起草规则》给出的 规则起草。 本文件由中国科学院武汉植物园提出。 本文件由湖北省住房与城乡建设厅归口。 本文件起草单位：中国科学院武汉植物园、湖北省标准化与质量研究院、湖北省风景园林学会、湖 北省青少年科技中心。 本文件主要起草人：刘宏涛、邢梅、于全英、吕文君、朱剑峰、张莉俊、梅林、刘畅、杨剑、袁乐、 张竞。 本文件实施应用中的疑问，可咨询湖北省住房和城乡建设厅，联系电话：027-68873063，邮箱： [email protected]。在执行过程中如有意见和建议请邮寄至中国科学院武汉植物园（地址：武汉市东 湖高新技术开发区九峰一路201号，邮编430074）。 II DB42/T 1563—2020 植物园环境教育评价规范 1 范围 本文件规定了植物园环境教育评价基本原则、评价指标、评价方法及评价分级。 本文件适用于湖北省植物园环境教育体系建设及植物园环境教育评价。 2 规范性引用文件 下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件， 仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本 文件。 GB/T 20501.1 公共信息导向系统 导向要素的设计原则与要求 第1部分：总则 GB 50763 无障碍设计规范 CJJ/T 173 风景名胜区游览解说系统标准 LB/T 014 旅游景区讲解服务规范 LY/T 2239 中国森林认证 森林生态环境服务 自然保护区 DB11/T 213 城镇绿地养护管理规范 3 术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。 3.1 植物园 botanical garden 拥有活植物收集区，并对收集区内的植物进行记录管理，具备植物科学研究、保护、利用、展示和 教育、游憩等功能的园区。 3.2 环境教育 environmental education 以植物为对象，围绕提高公众对环境的了解和环境保护的意识为核心，促进人类与自然和谐共生的 一种教育活动。 4 4.1 评价基本原则 科学性 筛选科学、实用、可行的植物园环境教育评价指标，以尽可能全面的指标体系反映植物园环境教育 的实际状况，为植物园环境教育建设管理提供依据。 1 DB42/T 1563—2020 4.2 独立性 每个指标均反映植物园环境教育评价的一个侧面，指标之间相对独立又互相联系。 4.3 通用性 选择指标应便于横向比较和纵向分析研究，选择比较通用的指标。某些指标具有前瞻意义，为植物 园环境教育建设与发展提供指导与依据。 4.4 定量与定性相结合 所选指标能定量的均定量，尚无法定量的予以定性描述。 5 植物园环境教育评价 5.1 评价指标 5.1.1 评价指标分类 植物园环境教育评价指标分四类，具体如下： a) 资源； b) 宣教； c) 反馈； d) 保障。 5.1.2 评价指标体系 植物园环境教育评价指标体系由一级、二级、三级指标构成，每级指标又有相应分指标组成。分级 关系及具体指标见图1。 图1 2 植物园环境教育评价指标体系 DB42/T 1563—2020 5.2 评价方法 5.2.1 评价基本要求 评价基本要求应满足下列要求： a) 拟建、在建的植物园按照规划设计方案和计划书中相关内容进行评价；已建成植物园按照运营 现状进行评价； b) 采取资料审核、现场检查等方式进行评价； 5.2.2 指标分值设置 植物园环境教育评价指标总分设置见表1，具体分值设置应符合附录A的规定。评价指标分值包括范 围分值和固定分值两种，专家对范围分值进行弹性选择，对固定分值按评价细则打分。 表1 5.2.3 植物园环境教育评价指标分值设置 评价指标（一级指标） 评分范围（分） 资源 0～49 宣教 0～36 反馈 0～3 保障 0～12 指标分值计算 评价总分分值应为各评价指标分值之和，满分分值为100分。取专家组所有成员的评分均值为最终 得分。 5.2.4 专家组构成 评价专家组应由本行业及相关领域专业技术及管理人员组成，专家组成员应为5人以上单数。其中 专业技术人员不少于三分之二。 5.3 评价分级 按最终评价分值将植物园环境教育等级由低到高依次划分为三个等级（60分以下不予评级），用 表示，即三星级（）、四星级（）、五星级（），等级与评价总分值对应关系 见表2。 表2 植物园环境教育评价等级与评价总分值对应关系 评价等级 三星级 （） 四星级 （） 环境教育状况 评价分值（A） 具有一定的环境教育资源；环境教育内容和形式设置基本合理，有一定的环境教 育公众接受度；设有反馈渠道；具备环境教育监督管理机构以及管理与支撑机构， 60≤A＜75 可完成正常环境教育工作。 具有良好的环境教育资源；环境教育内容和形式设置科学、合理，有较好的环境 教育公众接受度；设有一定的反馈渠道，广泛吸收公众意见；具备环境教育监督 75≤A＜90 管理机构以及管理与支撑机构，运行良好，可较好完成正常环境教育工作。 3 DB42/T 1563—2020 表2 植物园环境教育评价等级与评价总分值对应关系(续） 评价等级 环境教育状况 评价分值（A） 植物园具有丰富、优质的环境教育资源；环境教育内容和形式科学、准确、多样， 五星级 富有吸引力，公众接受环境教育质量高；反馈渠道多元、通畅，可按照公众的反 （） 馈意见及时更新、改进，管理与支撑体系完善、有效，可促进环境教育体系的健 康、有序发展。 4 A≥90 DB42/T 1563—2020 AA 附 录 A （规范性附录） 植物园环境教育评分表 植物园环境教育评价指标体系包括一级指标、二级指标及三级指标。详细评分标准见表A.1。 表 A.1 三级指标 植物园环境教育评分表 评分标准 自然环境 植物生长良好，生态优良，环境优美，适宜开展环 （4 分） 境教育 赋值（分） 备注 0～4 物种数[1, 300) (0 分)； 物 物种数量 物种丰富 （4 分） 种数[300, 500) (1 分)；物 0～4 种数[500, 800)（2 分）；物 种数[800,1000)（3 分）；物 种数[1000, +∞)（4 分） 具有湖北省特色植物种质资源资源圃或专类园 具有湖北省特色植被类型、植物群落或濒危生态系 统展示区 1.5 1.5 具有湖北省珍稀濒危植物展示区 1 独特资源 具有受损或退化生态原生或经修复的环境教育点 1 （12 分） 具有科研成果教育转化能力，科教融合度高 2 获得国家部委颁发的环保或科普类基地 获得省级各主管部门颁发的环保或科普类基地 0～3 2 设施布局 设施有统一规划、布局科学合理，满足游客容量及 （2 分） 环境教育服务需求 设施类型 设施完善，类型多样 1 （2 分） 具有安全提示牌 1 设施设计符合人体工程学要求 设施外观 （2 分） 无障碍设施 （2 分） 场馆设置 （4 分） 材质、形式符合植物属性或植物园多样化生境特 点，符合 LYT 2239 规定 0.5 具有以环境教育为主要内容的科普场馆 规模与植物园游客容量及环境教育服务需求相匹